素质教育与应试教育的区别具体表现在（）
①对教育目的的认识不同
②面向的教育对象不同
③选学的教育内容不同
④教育评价标准不同
⑤运用的教学方法不同

单项选择题下列关于课程资源的说法正确的是（）

A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

单项选择题在课堂上，刘老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富学生的感性认知，从而帮助学生们正确理解知识和提高认知能力。刘老师遵循的教学原则是（）

A.直观性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.启发性原则

单项选择题教育活动中最基本的关系是师生关系，下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是（）

A.师生在教育内容的教学上是授受关系
B.师生在人格上是平等关系
C.师生在学校生活中是领导与被领导的关系
D.师生在社会道德上是相互促进的关系

单项选择题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话出自（）

A.《教育论》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《学记》

单项选择题初中生学习较难的数学知识时，既需要有很强的毅力，更需要具有扎实的数学基础知识，这表明（）。

A.情绪对认知的影响
B.意志对认知的影响
C.认知对情绪的影响
D.认知对意志的影响

单项选择题布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

单项选择题教育心理学的主要研究对象是（）

A.学生
B.教师
C.学习
D.教学

单项选择题“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”。说明教学中应重视（）

A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的思想品德

单项选择题根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（）

A.课程目标
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标

单项选择题以下体现德育的榜样示范法的是（）。

A.“桃李不言，下自成蹊”
B.“润物细无声”
C.“让学校的每一面墙壁都开口说话”
D.“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”