A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C.凡是有利于实现课程目标的……

单项选择题在课堂上，刘老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富学生的感性认知，从而帮助学生们正确理解知识和提高认知能力。刘老师遵循的教学原则是（）

A.直观性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.启发性原则

单项选择题教育活动中最基本的关系是师生关系，下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是（）

A.师生在教育内容的教学上是授受关系
B.师生在人格上是平等关系
C.师生在学校生活中是领导与被领导的关系
D.师生在社会道德上是相互促进的关系

单项选择题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话出自（）

A.《教育论》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《学记》

单项选择题初中生学习较难的数学知识时，既需要有很强的毅力，更需要具有扎实的数学基础知识，这表明（）。

A.情绪对认知的影响
B.意志对认知的影响
C.认知对情绪的影响
D.认知对意志的影响

单项选择题布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

单项选择题教育心理学的主要研究对象是（）

A.学生
B.教师
C.学习
D.教学

单项选择题“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”。说明教学中应重视（）

A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的思想品德

单项选择题根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为（）

A.课程目标
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标

单项选择题以下体现德育的榜样示范法的是（）。

A.“桃李不言，下自成蹊”
B.“润物细无声”
C.“让学校的每一面墙壁都开口说话”
D.“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”

单项选择题衡量教师是否成熟的重要标志是（）

A.能否充分考虑教学情境
B.能否更多地考虑课程的管理
C.能否自觉地关注学生
D.能否关注自身的生存适应性

单项选择题（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A.课程设计
B.课程标准
C.教科书
D.课程计划

单项选择题《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段、学校教育必须做到“两个全面”，即（）

A.全面普及义务教育，全面扫除青少年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面发展，面向全体

单项选择题以下不属于新课程改革的理论背景是（）

A.人本主义理论
B.建构主义理论
C.多元智力理论
D.认知结构理论

单项选择题国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，这个规定出自（）

A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》

单项选择题《中小学教师职业道德规范》中规定师德的灵魂是（）

A.爱国守法
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表