判断题大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（）
判断题运动技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线有很大的区别（）。
判断题产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释（）。
判断题精加工需要在要记忆的材料中增加新信息（）。
判断题学习与表现（Performance）之间可能有很大的差异（）。
