判断题教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
判断题多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。
判断题运用问答法进行教学时,教师的提问应面向所有学生。
判断题教学方法一旦形成,不会随着社会的变革而发生变化。
判断题当学生出现问题时要及时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为学生负责。
判断题范例导入多用在德育课和技能操作课的教学中。
判断题课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
判断题主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。
判断题教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速,以提高课堂教学的效率。
判断题.态度和品德的结构是一致的,都是由认知、情感和行为三个方面所构成。