A.学生B.教师C.家长D.以上均包括学生道德评价的主体主要是（）……

单项选择题学生从学习的义务中抽身而出，放松身心并自由发挥想象力和创造精神的完全随意的活动，指的是（）

A.仪式
B.游戏
C.实践
D.课程

单项选择题对学生的影响最频繁、最直接的榜样是（）

A.历史伟人
B.教育者
C.优秀学生
D.思想家

单项选择题以下选项中，不属于德育活动课程功能的是（）

A.激活学生的道德动机
B.培养学生的道德实践感
C.丰富学生的道德知识
D.强化学生的道德责任感

单项选择题学生获得的有关思想道德方面的直接经验和间接经验的总和及学习历程，指的是（）

A.德育课程
B.德育实践
C.德育经验
D.德育知识

单项选择题教师提升德育修养的根本途径是（）

A.培训
B.自修
C.交流
D.实践

单项选择题影响德育目的确定的主观依据是（）

A.政治制度
B.观念因素
C.民族文化传统
D.学生自身的发展水平

单项选择题德育起源的必要条件是（）

A.劳动和交往
B.人类生存与发展
C.人类的生物学条件
D.人类的“社会性心理”

单项选择题反映“想要德育干什么”问题的是（）

A.德育本质
B.德育目的
C.德育功能
D.德育效果

判断题道德生活与道德教育有多方面的功能，但其本质或本质功能却只有一个，那就是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升。

判断题德育功能即德育所要完成的任务、目标等。

判断题正确的理解德育功能有助于理解德育的重要性，也有助于理解德育概念本身。

判断题德育功能与德育目标、任务以及德育的实效没有区别。

判断题德育的个体性功能内涵丰富，不同的理论对此有不同的界定。

判断题德育的教育性功能与其社会性功能、个体性功能没有密切的关系。

判断题事实上道德生活的起点并不是零，儿童从一开始就是道德生活的主题。