A.对注意对象非常熟悉B.需要意识控制C.达到自动化的程度D.无需意识控制
判断题美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验是说明环境对学习技能的前提作用的例证。
判断题学前儿童的情绪过程,主要带有情绪特点,逐渐出现情感的特点。
判断题培养幼儿记忆力的方法包括词形结合法和见闻回忆法。
判断题分析研究是在比较长的时间内,对某个或某些儿童进行追踪研究,以查明随着年龄的增长,其心理发展的进程和水平的变化。
判断题从思维工具的变化上看,直觉行动思维所用的工具主要是表象,具体形象思维所用的工具主要是感知动作,而抽象逻辑思维所用工具是语词所代表的概念。
判断题关于复习的时间间隔问题,研究表明与年龄相关,年龄越小间隔时间越长。
判断题幼儿后期抽象思维萌芽的表现是能够初步理解事物的因果关系。
判断题倒摄抑制是指后来学习的内容和活动对先前的学习内容和活动的消极影响。
判断题幼儿具体形象思维的特点包括拟人性的发展。
判断题婴儿的心理是在生活环境中不断接受外界刺激和大脑皮质分析综合机能逐渐完善的基础上发展起来的。
判断题幼儿的想象力是遗传性的,后天几乎不能进行训练。
判断题间接判断反映事物之间的因果、时空、条件等联系,一般不需要推理。
判断题多动症儿童正是由于无意注意功能较弱,而有意注意功能却相对很强造成的。
判断题心理的发展具有一定方向性和阶段性,既不能违背这种方向,也不能跨越必要的阶段,不可以加速发展的进程。
判断题幼儿记忆内容是否有歪曲事实的现象,以及出现的频率,是衡量回忆错误率的一项标准。