A.范例阐明个的阶段 B.范例阐明类的阶段 C.范例应用的阶段
多项选择题以下哪些是班级授课制的基本特征？（）
A.按年龄和知识水平将学生编班 B.把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课 C.教学场所较为固定 D.教学在规定的课时内进行
多项选择题赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：（）、系统和方法。
A.明了B.联合C.接受D.反省
多项选择题下列什么说法正确？（）
A.教育目标比教育目的具体 B.一般认为学校教育是广义的教育 C.教育是培养人的活动 D.教育目的比教育目标具体
多项选择题文件课程是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生发展的可能，由课程研究者制定的一套文件。文件课程包括（）
A.课程计划 B.课程标准 C.教材研制中心开发的教科书 D.练习册
多项选择题下列与过程取向的评价相符的是（）
A.反对目标评价取向 B.强调评价者与具体评价情境的交互作用 C.不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定 D.在方法论上，倡导“量化研究”方法
多项选择题现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有（）
A.课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式 B.教师不明确自己学习方式转换中的角色意识 C.教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式
多项选择题课程设计的取向大致分类为（）
A.认知取向 B.学术理性主义取向 C.目标取向 D.技术学取向
判断题程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
判断题小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
判断题主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
判断题新中国成立以来，我国经历了8次大的课程改革。
判断题课程标准为教材的具体要求及深度、编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间。
判断题从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。
判断题教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。
判断题美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
