填空题()、选择教育经验、()、评价教育计划四个基本问题构成著名的“泰勒原理”。
填空题教学既是科学,又是()。
填空题课程的三种涵义包括:()、课程作为目标和计划及课程作为经验或者体验。
填空题杜威在其实用主义认识论的“()”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
填空题“()”是着眼于儿童经验的发展而对社会生活中的典型职业进行分析、归纳和提炼而获得的各种活动方式。