教学既是科学，又是（）。-找考题网

填空题课程的三种涵义包括：（）、课程作为目标和计划及课程作为经验或者体验。

填空题杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。

填空题“（）”是着眼于儿童经验的发展而对社会生活中的典型职业进行分析、归纳和提炼而获得的各种活动方式。

填空题当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就是（）。

填空题杜威创造性地确立了“教育即经验的不断改造”、“教育是一个社会的过程”、“（）”、“（）”四个基本命题。

填空题赫尔巴特教学的形式阶段包括：明了、（）、系统和（）。

填空题（）第一次明确论述了“教育性教学”的理念。

填空题赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。

填空题赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“（）”。

填空题“（）”是赫尔巴特心理学最基本的概念，是指事物呈现于感官，在意识中留下的感觉印象，因而又称为“表象”。

填空题赫尔巴特的教学论是建立在其（）体系之上的。

填空题从本质上看，实践性课程开发理论的价值取向是（）。

填空题学术中心课程的特征是（）、专门性和结构性。

填空题1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》一书，确立了其“（）”。

填空题泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”统称为“（）”。