A.连续强化B.间隔强化C.比率强化D.负强化为了让个体尽快学到某种新的行为，可以采取（）方式。……

单项选择题皮亚杰用（）研究道德认知的发展，提出了道德认知发展阶段理论。

A.对偶故事法
B.两难故事法
C.角色扮演法
D.诱导法

单项选择题年幼儿童在评判影视人物时，只有“好人”和“坏人”，非此即彼；对任何道德事件都是“非对即错”。这是因为，这一时期的儿童道德认知发展仍处于（）。

A.前道德阶段
B.他律道德阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段

单项选择题小学生的思维发展的基本特点是以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍然具有很大的（）特点。

A.具体形象性
B.经验性
C.理论性
D.形式性

单项选择题进入青春期的中学生容易表现出反抗心理，是因为（）。

A.情绪不稳定
B.心理发展成熟了
C.自我意识高涨
D.自信

单项选择题根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，父母的教养方式、教师的教育、同伴的影响均属于（）。

A.微系统
B.中系统
C.外系统
D.大系统

单项选择题个体发展的第一个加速期是（）。

A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-12岁
D.青春期

单项选择题教育要循序渐进，这是反映了发展的（）规律。

A.普遍性
B.差异性
C.顺序性
D.被动性

单项选择题根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，父母的经济收入、工作环境、人际关系等也间接影响着个体的发展，这是属于（）。

A.微系统
B.中系统
C.外系统
D.大系统

单项选择题英国遗传学家高尔顿采用（）进行调查，发现遗传在心理发展中起着决定作用。

A.孟德尔调查法
B.高尔顿调查法
C.名人家谱调查法
D.基因突变调查法

单项选择题“出淤泥而不染”，显示个体的发展是具有（）特点的。

A.被动性
B.主动性
C.普遍性
D.多样性

单项选择题用名人家谱法分析遗传在心理发展中的作用的科学家是（）

A.埃里克森
B.高尔顿
C.皮亚杰
D.朱智贤

单项选择题‏弗洛伊德将人格结构分为三个成分。其中（）是无意识的，寻求需要和欲望上的即刻满足，遵循快乐原则。

A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识

单项选择题​精神分析取向的发展观点认为，人在发展的不同阶段都受生物因素和社会因素的影响。下列说法不正确的是（）

A.弗洛伊德认为儿童在不同的发展阶段，都面临生物驱力和社会期待之间的冲突。
B.弗洛伊德认为在每个发展阶段，过度满足或者不满足，都会产生不良后果。
C.埃里克森认为，在人生的不同阶段，个体与社会环境间存在着普遍的冲突，会面临不同的心理社会性发展任务或危机
D.埃里克森认为，在每个发展阶段需要最大化积极发展的趋势，最小化消极的发展趋势。

多项选择题‎以下关于创造性思维的说法中正确的有（）‍

A.创造性思维是发散式思维和聚合思维的统一。
B.创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特点。
C.可以运用大脑风暴法与分合法来训练创造性思维。
D.影响创造性的因素有智力、大脑右半球发展水平、信息储备量、动机与个性、环境等。

判断题‎有规律可循的、可以直接套用的属于结构良好领域的知识，相反的就属于结构不良领域的知识。