A.建立学生档案B.班主任工作总结C.操行评定D.了解和研究学生张老师是刚刚入职的新老师，在担任班主任期间，工……

单项选择题王老师在教授《端午的鸭蛋》一课时，竟有同学从书包里拿出了一只咸鸭蛋。于是王老师打破了预先的课堂设计，请同学们观察这只鸭蛋，并比较它与课文中的鸭蛋有何不同，从而归纳出文中鸭蛋的独特之处，取得了良好的教育效果。这种课程目标取向属于（）。

A.普遍性目标取向
B.行为性目标取向
C.生成性目标取向
D.表现性目标取向

单项选择题教学反思的最终目的是（）。

A.反思教学理念
B.反思教学过程
C.反思教学得失
D.反思教学再设计

单项选择题在新的学期中，周老师将接手三年级（3）班的语文教学工作，为了解该班级学生的语文学习情况，周老师为孩子们精心设计了一次“开学测试”，这种评价属于（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.了解性评价

单项选择题小美只知道用直尺来画直线，却没想到借助直尺可以将纸裁得更齐。这种现象属于（）。

A.功能固着
B.迁移
C.原型启发
D.问题情境

单项选择题科学老师布置作业让学生用思维导图的形式对自己所知道的动物进行归类，如将小动物们分为天上飞的、地上爬的、水里游的……这种学习策略属于（）。

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.归类策略

单项选择题小丽的学习主动性不强，只有在妈妈严格督促或答应要给予奖励的时候才会开始努力。并且存在偏科问题，语文和思品成绩较好，数学和科学成绩较差。这说明，小丽的学习方式属于（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型

单项选择题语文老师认为通过多读多记可以提高学生的记忆力，从而有利于学习迁移的产生。这符合（）的主张。

A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括说
D.关系转换说

单项选择题某学校五年级的推荐名著是《西游记》，六年级的推荐名著是《水浒传》。学生在读书时，将读《西游记》时学会的略读、圈点批注等阅读方法用到了《水浒传》中，取得了良好的阅读效果。这种学习迁移属于（）。

A.垂直迁移
B.一般迁移
C.具体迁移
D.特殊迁移

单项选择题小魏在报考大学时选择了医学专业，因为他想通过学习医疗知识来治病救人。这种学习动机属于（）。

A.高尚的动机
B.低级的动机
C.外部动机
D.近景—间接性动机

单项选择题小铭因为没有认真复习，导致期末考试没有考好，她感到非常懊悔和焦急，于是下定决心暑假里努力学习。这体现了学习动机的（）。

A.激活功能
B.指向功能
C.维持功能
D.强化功能

单项选择题梁老师通过这次测验，准确地测试出学生前段时间所学知识的掌握水平。这说明该测验具有较高的（）。

A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度

单项选择题班级授课制是我国现阶段最基本的教学组织形式，虽存在一定的局限性，但其优越性是不容忽视的，下列不属于班级授课制优越性的是（）。

A.有利于经济有效地大面积培养人才
B.有利于发挥学生集体的作用
C.有利于培养学生的探索精神
D.有利于学生多方面发展

单项选择题为让学生知道一些常见植物，增加对自然的认识和热爱。张老师将学生带到植物园，并给学生介绍多种不同植物的特点和习性。这种教学方法是（）。

A.讲授法
B.演示法
C.参观法
D.实验法

单项选择题周老师在讲《让我们荡起双桨》这一课时，通过播放《让我们荡起双桨》的视频引导学生体会到歌曲中描绘的孩子们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快唱歌的欢乐景象。周老师采用的教学原则是（）。

A.理论联系实际教学原则
B.直观性教学原则
C.启发性教学原则
D.循序渐进教学原则

单项选择题大雄学习成绩优秀，却从不愿意帮助其他同学，还经常嘲笑成绩差的同学。针对大雄的这种情况，班主任在教学过程中应该坚持（）。

A.掌握知识与发展能力相统一
B.教师的主导与学生的主体相统一
C.传授知识与思想品德教育相统一
D.直接经验与间接经验相统一