A.助长生命B.培育能力C.传承知识D.涵养品性
单项选择题在学习活动中,教师不应硬拉学生往前走、强迫学生学习,而应引导学生发挥学生的主体性。这说明在教学过程中应注重()。
A.发展性B.开放性C.协同性D.启发性
单项选择题探究教学是一种极具创造性的教学,并无固定不变的模式,但学生获取知识一般仍要经历一些基本阶段,其中第一阶段是()。
A.查找资料B.作出结论C.深入探究D.明确问题
单项选择题学生的主动性、创造性是否得到良好发挥,是否取得良好的学习效果,是衡量教师主导作用发挥得好坏的根本标志。这要求教师在教学过程中要处理好的关系是()。
A.智力活动与非智力活动的关系B.掌握知识与品德教育的美系C.掌握知识与发展智力的关系D.教师的主导作用与学生主动性的关系
单项选择题杜老师每堂课都会给学生留下适量的课后作业和思考题,学生回家做作业的过程就是学生掌握知识阶段中的()。
A.检查知识、技能和技巧B.理解教材C.感知教材D.引起学习动机
单项选择题形式教育论重视发展学生的智力,认为学科内容的实用意义是无关紧要的。这理论的代表人物是()。
A.赫尔巴特B.洛克C.斯宾塞D.夸美纽斯
单项选择题“一个人的知识,不外直接经验的和间接经验的两部分。而且在我为间接经验者,在人则仍为直接经验。”下列关于间接经验和直接经验的表述,不正确的是()。
A.有目的地组织学生进行直接经验积累的活动就是教学B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C.经验主义教育观违反了教学的规律,割裂了间接经验与直接经验的内在联系,影响了教学质量的提高D.学生认识的主要任务是学习间接经验
单项选择题按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务,可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段,各阶段紧密联系,相辅相成。其中,()是教学过程的中心环节。
A.这用知识B.激发学习动机C.巩固知识D.领会知识
多项选择题后现代的课程文本的特征是()
A.深切的关联性B.意义的给定性C.流动性D.无限的开放性
问答题课程创生取向视野中教学设计的特征。
问答题相互适应取向视野中教学设计的特征。
问答题忠实取向视野中教学设计的特征。
问答题课程实施与教学的关系。
问答题分析“教学认识过程的本质是间接性”。
问答题评析“主导主体论”。
问答题评析“学生特殊客体论”。