判断题在学前儿童的社会性与情绪发展中，社会行为是不可观察，不可测量的。
判断题识字和阅读是两个相同的概念。
判断题学习能力是儿童学习与发展评价中的一个新领域。
判断题教育评价的模式有目标达成模式，CIPP 模式，应答评价模式。
判断题隶属度标准的编制有两种方法：一是与量表式标准相匹配的隶属度分段法。二是与期望评语标准相匹配的隶属度全域法。
