A.加强学前教育及其与小学教育的衔接B.提早入学年龄,缩短义务教育年限C.普通教育与职业教育朝着综合统一的方向发展D.终身教育受到普遍重视
单项选择题第一次世界大战以后,当时的全国教育联合会,以美国的学制为蓝本,提出改革学制的方案,于1922年颁布了(),即通称的“六三三学制”。
A.壬戌学制B.五四学制C.壬寅学制D.癸卯学制
单项选择题原西欧的学校教育制度的类型是()
A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.双向学制
单项选择题原苏联的学校制度类型()
单项选择题美国学校教育制度的类型是()
单项选择题1902年清政府颁布了《钦定学堂章程》,是我国正式颁布但未及实施的学制,亦称()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.五四学制
单项选择题现代学制的一个重要特点是()
A.高中阶段学制的多种类型B.发展职业高中C.延长高等教育年限D.双轨学制
单项选择题保证机会均等地普及教育的最好形式是()
A.双轨制B.单轨制C.分支型D.混合学制
单项选择题现代学制发展的趋势是()
单项选择题根据《礼记》记载,我国在()已有名叫“庠”、“序”、“校”等施教机构。
A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国
单项选择题我国的学校最早出生于()
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
单项选择题()社会出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活分化出来,成为独立的形态。
A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会D.资本主义社会
单项选择题学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性的社会是()
单项选择题古希腊哲学家()认为,追求理性就是追求美德,就是教育的的最高目的。提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。
A.亚里斯多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.苏格拉底
单项选择题英国哲学家()提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天;提倡绅士教育。
A.裴斯泰洛奇B.夸美纽斯C.洛克D.赞可夫
单项选择题1963年,美国教育心理学家()发表了《教育过程》这部著作,主张“务必使学生理解学科的基本结构”,提倡发现学习。
A.杜威B.布卢姆C.布鲁纳D.梅伊曼