（）是教育评价理论与实践走向成熟的重要标志。

问答题简述课堂教学评价中教师自我反思的策略与途径。

填空题再评价的（）与实践最早出现在美国。

填空题解释的层次可分为（）和部分解释。

填空题信息的描述是通过呈现经过（）、整理及汇总的资料，说明被评价对象“是什么”的一种方法。

问答题简述二十年来我国教育评价研究所取得的主要成绩。

单项选择题在编制配合题时，相对于选项而言，每一试题的配对数目不超过（）

A.5个
B.7个
C.10个
D.12个

单项选择题用公式形象表述：“评价=测量（定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断”的人是（）

A.格兰朗德
B.斯塔费尔比姆
C.泰勒
D.德雷斯

单项选择题以下哪一项不属于作品分析评价法（）

A.拼图法
B.作图法
C.完成法
D.课堂作业观察评估法

单项选择题以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（）

A.语言文字推理测验
B.图形
C.作品分析
D.数字符号

单项选择题以下哪一项不是人格评价的内容（）

A.气质
B.性格
C.适应性
D.交际

单项选择题以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）

A.教师综合评价法
B.测量结果转换法
C.核心内容参照法
D.最佳行为评价法

单项选择题以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为（）

A.表征性分数
B.实质性分数
C.掌握性分数
D.认知性分数

单项选择题养成性品德测评法又称为（）

A.品德情境测评法
B.OSL 品德测评法
C.FRC 品德测评法
D.积分测评法

单项选择题学生身体领域发展目标，本质上是（）

A.身体发育、增强体质
B.身体素质、身体形态
C.身体发育、身体形态
D.身体发育、身体素质

单项选择题效度始终是针对一定的（）

A.测量目的而言
B.测量手段而言
C.测量过程而言
D.测量方法而言