A.吹蜡烛B.发“喝”C.“推撑”D.吹哨子E.“打呵欠”克服气息音的训练方法是（）……

单项选择题关于语言治疗错误的是（）

A.训练场所选择，语言治疗室一般10m²即可
B.训练场所选择，儿童训练室要求较宽敞的房间
C.训练室布置应鲜艳明亮
D.形式，一对一训练
E.治疗次数和时间，0.5-1h，3-5次/周

单项选择题在吞咽前或吞咽时，用来关闭呼吸道入口的吞咽辅助手法是（）

A.声门上吞咽法
B.超声门上吞咽法
C.用力吞咽法
D.门德尔森吞咽手法
E.声门下吞咽法

单项选择题进食提醒时：照顾者指着自己的嘴唇以提醒患者在吞咽期保持嘴唇闭紧属于（）

A.语言示意
B.手势示意
C.身体姿势示意
D.文字示意
E.食物的味道和温度示意

单项选择题进食提醒时：照顾者在患者边进食时边说“吞”提醒患者属于（）

A.语言示意
B.手势示意
C.身体姿势示意
D.文字示意
E.食物的味道和温度示意

单项选择题诊断器质性吞咽障碍的金标准是（）

A.电子喉内窥镜检查
B.饮水试验
C.电视吞咽造影检查
D.进食试验
E.食管测压

单项选择题假性球麻痹患者的构音异常为（）

A.痉孪性构音障碍
B.弛缓性构音障碍
C.Wernicke失语
D.混合性构音障碍
E.失读症

单项选择题儿童语言发育迟缓治疗，一个疗程时间一般为（）

A.2个月
B.6个月
C.4个月
D.5个月
E.3个月

单项选择题语言表达困难（B群）儿童的训练目标是（）

A.获得言语符号（理解）与建立初步的交流关系
B.改善其交流态度
C.获得词句水平的理解，全面扩大表达范围
D.扩大理解与表达的范围
E.掌握与理解水平相一致的语言表达能力

单项选择题理解语言符号但不能说话（过渡群）儿童的训练目标是（）

A.获得言语符号（理解）与建立初步的交流关系
B.改善其交流态度
C.获得词句水平的理解，全面扩大表达范围
D.扩大理解与表达的范围
E.掌握与理解水平相一致的语言表达能力

单项选择题在增进互动沟通时，下列哪一条做得不对？（）

A.安排儿童在较自然的情境中使用已学得的语句
B.儿童使用新的语汇或词句时，应予以鼓励赞许
C.儿童以非口语行为沟通时，不要立即给予反应
D.多利用系列性图片看图说话、复述故事
E.以鼓励代替矫正

单项选择题2岁至2岁5个月的儿童可以完成（）

A.10种图形10/10+
B.10种图形7/10+
C.6种图形3/6至4/6
D.3种图形3/3+
E.2种图形2/2

单项选择题如果患儿被诊断为I群的A群b，那么此患儿语言方面的情况为下面的哪一种？（）

A.交流态度好，言语符号已掌握，动作性课题=言语符号
B.交流态度不好，言语符号已掌握，动作性课题〉言语符号
C.交流态度不好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号
D.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题〉言语符号
E.交流态度好，言语符号已掌握，动作性课题〈言语符号

单项选择题语言发育迟缓的A群的条件是符号与指示内容关系的检查在哪个阶段？（）

A.3-1以上
B.3-1以下
C.4-1以上
D.4-1以下
E.5-1以上

单项选择题发声障碍的训练，不包括下面的哪项？（）

A.体位、呼吸功能的改善
B.音量异常的训练
C.音调异常的训练
D.放松训练
E.构音器官运动训练

单项选择题观察患者声带形态和运动的评价方法是（）

A.发声空气动力学检查
B.鼻流量计检查
C.GRBAS评价
D.喉肌电图检查
E.内镜检查