语言表达困难（B群）儿童的训练目标是（）

单项选择题理解语言符号但不能说话（过渡群）儿童的训练目标是（）

A.获得言语符号（理解）与建立初步的交流关系
B.改善其交流态度
C.获得词句水平的理解，全面扩大表达范围
D.扩大理解与表达的范围
E.掌握与理解水平相一致的语言表达能力

单项选择题在增进互动沟通时，下列哪一条做得不对？（）

A.安排儿童在较自然的情境中使用已学得的语句
B.儿童使用新的语汇或词句时，应予以鼓励赞许
C.儿童以非口语行为沟通时，不要立即给予反应
D.多利用系列性图片看图说话、复述故事
E.以鼓励代替矫正

单项选择题2岁至2岁5个月的儿童可以完成（）

A.10种图形10/10+
B.10种图形7/10+
C.6种图形3/6至4/6
D.3种图形3/3+
E.2种图形2/2

单项选择题如果患儿被诊断为I群的A群b，那么此患儿语言方面的情况为下面的哪一种？（）

A.交流态度好，言语符号已掌握，动作性课题=言语符号
B.交流态度不好，言语符号已掌握，动作性课题〉言语符号
C.交流态度不好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号
D.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题〉言语符号
E.交流态度好，言语符号已掌握，动作性课题〈言语符号

单项选择题语言发育迟缓的A群的条件是符号与指示内容关系的检查在哪个阶段？（）

A.3-1以上
B.3-1以下
C.4-1以上
D.4-1以下
E.5-1以上

单项选择题发声障碍的训练，不包括下面的哪项？（）

A.体位、呼吸功能的改善
B.音量异常的训练
C.音调异常的训练
D.放松训练
E.构音器官运动训练

单项选择题观察患者声带形态和运动的评价方法是（）

A.发声空气动力学检查
B.鼻流量计检查
C.GRBAS评价
D.喉肌电图检查
E.内镜检查

单项选择题主观评价声音特征的评价方法是（）

A.发声空气动力学检查
B.鼻流量计检查
C.GRBAS评价
D.喉肌电图检查
E.内镜检查

单项选择题假性球麻痹导致的构音障碍类型是（）

A.弛缓型构音障碍
B.痉挛型构音障碍
C.失调型构音障碍
D.运动过弱型构音障碍
E.混合型构音障得

单项选择题一个18个月听力正常的患儿口角长期流涎，发音困难，考虑构音障碍。该患儿目前最主要的构音器官训练项目是（）

A.深呼吸及吸气的控制训练
B.改善下颌及口唇的控制
C.改善舌的控制
D.改善腭咽机制
E.口腔知觉训练