老师的（）、（）、（），都体现在他的课堂设计上。

填空题科学研究的基本特征具体表现为：（）、（）、（）和（）。

填空题教育实践能力是衡量（）与水平的一项重要指标，是教师专业能力中的（），包括语言表达能力、组织能力、（）等。

填空题教学活动的本质是学生的（）活动。

填空题教师最基本、最重要的技能，便是上课技能，即（）技能。

填空题教师专业素养主要包括：（）、（）和（）。

填空题教师专业素养是指教师在教育和（）中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有（）、指向性和（）的心理品质，是教师从事教育工作的基本条件。

填空题教师职业道德体现（） 和（） 要求的一致性。

填空题教师与学生一样，也是教学主体，教师（）是指教师在教学流程中可能表现出来的自觉性、自主性、（）和主体性（）。

填空题教师工作的根本任务决定了其劳动的（）。教师的根本任务在于“育人”，在于促进儿童与青少年的（）成长与精神世界的丰富。

填空题教师的专业素养应该包括（），理论素养，学科素养，（）和科学素养等。

填空题教师的行动研究具体包括（）、（）、（）三个要素。

填空题教师的人文精神，就是对学生的尊重、理解和关怀，对（）的呵护和关爱、把学生当作人看待，尊重（），具有强烈的（）。

填空题教师的积极情感和（）是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的（）。

填空题加尔布雷思在他所著《好社会》一书中说得很好：“在当今世界上，没有任何一国受过（）的人民是贫穷的，也没有任何一国（）的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。”

填空题华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为（）、（）、（）。