深度教育就是教师钻得深、研得透，带领学生学得难，学得多。（）-找考题网

判断题完整的学习才能有效促进学生核心素养形成，从解决问题角度而言，应包括：情境、问题、假定、推理、验证五个步骤。（）

判断题正确发挥教材的中心作用，就是教教材，而不是用教材教。（）

判断题知识的育人价值主要体现在育智、育德、育美上。（）

判断题基于立德树人、基于课程意识和学科本质、基于学生学习的教学，是核心素养的三大教学基本理念。（）

判断题研制学业质量标准是实现教、学、考、评一致性的关键和重点。（）

判断题倡导“做中学”体现了学科活动是学生核心素养形成的主要路径。（）

判断题从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”，体现了课程理念从学科本位到人本位的转变。（）

判断题素养与素质的区别是前者是先天的禀赋，后者是后天的产物。（）

判断题根据道德发展阶段理论，习俗水平阶段指“好孩子”阶段和“好公民”阶段。（）

判断题根据人格发展阶段理论，青春期的核心问题是形成勤劳品质的问题。（）

判断题维果茨基提出的“最近发展区”理论，说明教师指导作用或同伴合作的重要性。（）

判断题狼孩子的案例说明学生身心发展存在关键期。（）

判断题心理学将动机分为外部动机和内部动机，正确实施奖励以调动学生外部动机为主。（）

判断题对学生而言的好书标准是符合孩子的趣味，有优美文字魅力，有思想和符合孩子的思维水平。（）

判断题优化学生的归因方式，可以培养学生乐观坚韧的心态，当学习顺利时，主要归因为运气，可以获得积极心态。（）