A.按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类B.让不同年龄的幼儿进行不同程度的分类活动C.将一组物体按一个特征分成许多类别D.将一组物体按多个特征一次分成多个类别
问答题有些小班儿童不能正确比较数量多少，起初是通过直觉的判断，即使老师告诉儿童要通过一一对应比较多少才是一个正确的方法，但儿童也不会轻易接受，直到儿童自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了，才会主动改变策略。请对本案例中儿童和老师的表现进行分析。
问答题数的组成教育对幼儿发展有何教育意义？
问答题什么是学前儿童数学教育的课程评价？它包括哪些具体内容？
问答题举例说明如何帮助儿童理解方位词的意义。
问答题简述幼儿认识物体大小能力发展的过程。
