校本课程评价的目的主要有两个方面，一是为了促进校本课程的持续前进，一是校本课程达到更好的促进学生发展的目的，二是对校本课程的质量进行监控。

判断题真实性原则是指教育评价要在客观事实资料的基础上，对教育活动的过程和结果做出准确的价值判断。

判断题学校的管理评价，首先是对物的管理评价。

判断题作品分析法的评价方法规模较大，通常是群体研究。

判断题班主任评价是推动学校全面实现教育目标的重要措施。

判断题新课程背景下学生学业成绩评价的内容和方法包括过程性评价、技能测试、书面测试、成绩认定。

判断题档案袋评价法又称成长记录法。

多项选择题西方教育评价发展阶段可分为（）

A.考评阶段
B.测量阶段
C.描述阶段
D.判断阶段
E.建构阶段

多项选择题班集体建设评价的要求包括（）

A.教育性
B.整体性
C.导向性
D.科学性
E.可行性

多项选择题质性评价方法的主要特征包括（）

A.强调评价的目的在于促进主体人的整体性发展
B.强调评价的目的在于促进主体人的个性发展
C.强调评价方式的情景性，认为评价方式存在着许多可能性，具体的操作方法常常因具体情境不同而不同，难以预测确定不变的具体程序
D.强调教育，教学是需要不断反复检查、反省、修正的持续的、动态的、变化的过程
E.逻辑性强、标准化和精确化程度较高

多项选择题学习评价的内容包括（）

A.素质评价
B.知识评价
C.态度评价
D.技能评价
E.能力评价

多项选择题当前我国校长素质评价的一般内容包括（）

A.政治素质与品德素质
B.法规素质
C.专业素质管理
D.能力素质
E.心理素质

多项选择题教师素质评价的内容包括（）

A.专业道德评价
B.专业知识评价
C.专业能力评价
D.身心素质评价
E.专业潜能评价

多项选择题记忆力测量与评价方法包括（）

A.文字记忆测验
B.非文字记忆测验
C.综合性成套记忆测验
D.动作记忆测验
E.随机性记忆测验

多项选择题课程改革对课程评价的诉求包括（）

A.课程评价理念的发展性
B.课程评价对象的广泛性
C.课程评价主体的多元化
D.课程评价组织专业化
E.课程评价方法的多元化

多项选择题量化评价方法的优势包括（）

A.量化评价方法往往以预定目标为评价标准，束缚了评价对象创造性的发挥
B.逻辑性强，标准化和精确化程度较高
C.能对教育现象的因果关系作出精确分析
D.对评价对象的行为特征作出准确描述
E.结论更为客观和科学