非自由点：包括交点、中点、等分点、直线上的点、圆心、坐标系上的点等

判断题DSC的文字、符号、公式被设计为统一的“字符”，同时选中文字、公式、符号后，设置文字的字体和颜色，公式、符号依然保持原来的字体和颜色

判断题观摩是教师整合能力的发展方式之一，它包含了观察、思考、模仿和创新四层意思

判断题研究性学习不是学校正常教育的一部分，是学生自发的、个体的探究活动

判断题抛锚式教学策略是认知主义理论的一种形式

判断题非自由直线：包括垂线、中线、平行线、延长线、切线、弦、直径、连接线

判断题通过插入竖式功能可以插入“加、减、乘、除、最小倍数和最大公约数”的列式计算，在除法列式中，如果商出现小数，那么在竖式属性框中，必须设置好小数位数

判断题超链接是网页中最活跃的因素，正是因为有了它，才使得线性的媒体材料组织方式得到彻底的变革

判断题研究性学习强调班级集体活动

判断题认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息的学习，学习者的先前的知识对极大程度地决定他们的学习、记忆和遗忘；他们积极的寻求信息来解决问题。

判断题根据学生的学习要求反思是进行教学反思的要求之一。

判断题选中对象或子对象，按下“Shitf”键不放，通过键盘上的“←、↑、→、↓”键来“微移”对象或子对象到合适位置

判断题教师的专业技能，更多的体现在课前的设计、课时的组织、课后的评价与反思等教学环节当中，这些才是教学质量的关键。

判断题档案评价是研究性学习中使用最普遍的

判断题系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种经验主义方法

判断题与结果相比，研究性学习更为关注的是学习的过程