(1)改革教材内容,促进迁移 (2)合理编排教学内容,促进迁移。要努力使教材达到结构化、一体化和网络化 (3)改进教材呈现方式,促进迁移 A.从一般到个别,渐近分化 B.综合贯通。促进知识的横向联系 C.教材组织系列化,确保从已知到未知 (4)教授学习策略.提高迁移意识性
问答题影响学习迁移的因素有哪些?
判断题贾德的实验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成份,但是迁移不能自动发生。
判断题一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。
问答题分析自我效能感理论,这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示?
问答题举例说明如何激发学生的学习动机。
问答题如何培养学生的学习动机?
问答题影响学习动机形成的因素有哪些?
问答题简述学习动机与学习效果的关系。
问答题简述影响自我效能的因素。
问答题简述马斯洛的需要层次理论。
问答题简述奥苏伯尔关于动机的分类。
问答题论述建构主义学习理论的主要观点及其教学应用。
问答题论述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。
问答题简述“先行组织者”策略。
问答题简述有意义学习的条件和在教学中的应用。