自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有：成败经验、对他人的观察、言语劝说和情绪与生理状态。 自我效能感理论对教学的启示： 1）教学中要让每个学生都体验到成功 2）为学生树立良好的榜样 3）耐心对学生言语劝说 4）将学生的情绪和身体状况调节至最佳状态
问答题举例说明如何激发学生的学习动机。
问答题如何培养学生的学习动机？
问答题影响学习动机形成的因素有哪些？
问答题简述学习动机与学习效果的关系。
问答题简述影响自我效能的因素。
问答题简述马斯洛的需要层次理论。
问答题简述奥苏伯尔关于动机的分类。
问答题论述建构主义学习理论的主要观点及其教学应用。
问答题论述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。
问答题简述“先行组织者”策略。
问答题简述有意义学习的条件和在教学中的应用。
问答题有意义学习的实质是什么？
问答题简述认知发展与教学的辩证关系。
问答题简述多元智能理论。
问答题认知方式的差异有哪些？
