A.直观导入B.经验导入C.事例导入D.实验导入
判断题保持学生的好奇心是探究教学的目标之一。
判断题建构主义理论应用于教学可作为一种反省的工具而不是一种教学模式。
判断题教师编拟测验试题应重视重要概念或原理的了解与应用，还要重视需要硬背的知识考察。
判断题探究性实验一般难度大，花费时间多，学生事前不要求有较高的生物科学素养。
判断题教师在演示实验前，自己要先进行预试。
