判断题探究性实验一般难度大，花费时间多，学生事前不要求有较高的生物科学素养。
判断题教师在演示实验前，自己要先进行预试。
判断题对教具进行组合使用时，教具越多越好。
判断题探究的形式分为发现式探究、推理性探究和实验式探究三种。
判断题概念转变需要满足对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性四个条件。
