洛克奠定了发现学习的理论基础，他认为教学过程就是在教师的引导下学生自己发现的过程。要求学生利用所给定的材料，主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。

判断题程序教学模式的基本流程主要有三种直线式程序、衍枝式程序、莫菲尔德程序。

判断题儿童数学学习能力的水平差异在在数学学习风格中所表现出来的能力差异分为几何形、分析型，抽象——调和型、形象——调和型，四种数学能力结构类型。

判断题儿童是逐步建立方位感的。比如一年级的儿童能区分“左”、“右”，但是不能准确区分镜子中的“左”、“右”。

多项选择题儿童数学认知的基本过程主要分为四个方面：（）。

A.儿童空间知觉能力的发展
B.儿童数学技能的发展
C.儿童获得数学概念能力的发展
D.儿童数学问题解决能力的发展

单项选择题儿童的学习认知的起点是他们的生活常识。儿童对数学的认知学习，是儿童从生活常识和经验出发，不断地通过自己的尝试，探索和反思，达到“普通常识”的（）。

A.数字化
B.标准化
C.准确化
D.普遍化