儿童数学学习能力的水平差异在在数学学习风格中所表现出来的能力差异分为几何形、分析型，抽象——调和型、形象——调和型，四种数学能力结构类型。

判断题儿童是逐步建立方位感的。比如一年级的儿童能区分“左”、“右”，但是不能准确区分镜子中的“左”、“右”。

多项选择题儿童数学认知的基本过程主要分为四个方面：（）。

A.儿童空间知觉能力的发展
B.儿童数学技能的发展
C.儿童获得数学概念能力的发展
D.儿童数学问题解决能力的发展

单项选择题儿童的学习认知的起点是他们的生活常识。儿童对数学的认知学习，是儿童从生活常识和经验出发，不断地通过自己的尝试，探索和反思，达到“普通常识”的（）。

A.数字化
B.标准化
C.准确化
D.普遍化

多项选择题学习迁移也称为认知迁移，通常是指一种学习对另一种学习的影响。迁移主要有两种形式：（）。

A.正迁移
B.负迁移
C.顺应
D.同化

判断题同化就是将原有的经验运用到同类型的情景中，从而将新事物纳入已有的经验系统中。