判断题日记法具有详实性、广度性和个别性。
判断题对资料的整理和分析是两个独立的过程。
判断题只有在课堂环境中才能获得适合儿童发展,以及展现其能力和行为方式的情景和教育内容。
判断题非参与式观察可以是公开的,也可以是隐蔽的。
判断题连续性记录的语言要具体、清楚、通俗。
判断题社会退缩和攻击行为都具有一定的不稳定性和可预测性。
判断题认真阅读原始资料的目的是熟悉观察记录的内容,仔细地琢磨其中的意义和相关关系。
判断题有目的的观察往往是在事先设定了观察的目标,这个目标就是指确定的目标儿童。
判断题每个观察都应该有判断,没有判断的观察不是一个完整的观察。
判断题获取信息就是教育的目的。
单项选择题扎根理论的主要分析思路是()。
A.概念B.相关C.命题D.比较
单项选择题描述详尽的、连续的或顺序性的行为及当时情境的方法是()。
A.样本描述法B.等级评定法C.轶事记录法D.日记法
多项选择题集合了描述和评定的观察方法,局限在于()。
A.需要教师有较高的分析能力B.对儿童的分析指标化C.无法体现教师的反思与调整D.以上都是
单项选择题录音完成后,首先需要()。
A.补充被观察者的基本信息B.对录音内容多听几遍C.重新录制需要的内容D.补充事件背景信息
单项选择题滑铁卢纵向追踪研究发现:与早期儿童的社会退缩相关的包括()。
A.消极自我评价B.害羞C.焦虑D.以上都有