学导式教学有利于学生自学能力和习惯的培养。

判断题针对不同学情学生的教学设计，教学重点和教学难点应该是一致的。

判断题教学内容活动化设计应突出学生的主导地位和教师的主体地位。

判断题学科性质应按照学科研究对象来划分。

判断题对于一堂好课的标准，仁者见仁智者见智。所以，评价一节课的优劣，主要在于个人的认知和喜好。

判断题一般来说，高深或灵活性大的问题可以问优生；相对简单的问题可以问中等生或差生；问题提出后，多数人举手时，问代表多数人水平的学生等。

判断题教学过程中教师发现讲错了，假装没发现继续讲。

判断题思想品德课程要将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中。

判断题教学内容活动化设计应突出学生的主导地位和教师的主体地位。

判断题思想政治（道德与法治）课是一门德育课。

填空题教学生活化的三层涵义：（）、在生活中进行、回到生活中去。

填空题讲授是教学活动中最基本的教学方法，美国教学研究专家（）曾在大量课堂观察研究基础上提出了“三分之二律”，即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间三分之二是教师讲话，教师讲话的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。

填空题（）说过这样一句话“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常得好好去寻找它。”

填空题学导式教学法是（）与（）的统一。

填空题高中思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、（）、（）。

单项选择题在教学重难点确定的过程中，错误的做法是（）。

A.高考考察频率高的知识为教学难点
B.取中等学生的学习难点作为课堂教学的难点
C.从《教师教学用书》上寻找相关叙述，并用逆向思维的方式理解它、修正它
D.以对象定难点