判断题一般来说，高深或灵活性大的问题可以问优生；相对简单的问题可以问中等生或差生；问题提出后，多数人举手时，问代表多数人水平的学生等。
判断题教学过程中教师发现讲错了，假装没发现继续讲。
判断题思想品德课程要将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中。
判断题教学内容活动化设计应突出学生的主导地位和教师的主体地位。
判断题思想政治（道德与法治）课是一门德育课。
