从程度上说，特殊儿童障碍程度越重，其数概念发展水平越低，特殊儿童的认知水平发展越迟缓，其数学逻辑思维和数学应用能力的发展也越受限制。

判断题肢体残疾儿童由于大脑发育受到不同程度的损害，因而在感知注意记忆思维等诸多领域都表现出明显的差距。

判断题儿童计数能力发展的一般规律即按照口头数数，然后到按物点数，再到说出总数，再到按数取物这样的顺序依次发展。

判断题注意缺陷与多动障碍是一种以注意缺陷、多动、冲动的行为表现为主要特征的智力障碍人群。

判断题在特殊儿童认知训练基本原则的科学性原则中，科学性原则是指向特殊儿童传授的知识技能应该是正确的可靠的，是符合客观规律的。

判断题对特殊儿童的认知能力进行训练时，应该以特殊儿童的生活情况为依据，确定训练内容设计活动形式。

判断题“儿童认知能力测试与训练系统”的另外一个名称是启聪博士。

判断题我国对特殊儿童的分类，根据第二次残疾人抽样调查的标准，列出七类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、神经残疾、多重残疾。

判断题认知也称认知过程，是指人们认识、理解事物或现象，保存认识结果，利用有关知识、经验解决实际问题的过程，认知是一种心理活动，属于智能方面的心理过程。

多项选择题个体的认知加工活动也包括高层级的智力活动，如（）

A.思维和推理
B.想象和概念
C.策略运用
D.问题解决
E.观察和记忆

多项选择题一般认为，儿童对于事物分类主要包括以下几种发展水平（）

A.不能分类
B.依据物体感知特点分类
C.依据生活情境分类
D.依据物体功用分类
E.依据概念分类

多项选择题观察力的品质就是指观察力的特点，主要涉及观察的（）

A.目的性
B.条理性
C.理解性
D.敏锐性
E.逻辑性

多项选择题基本物理量训练包含哪些内容（）

A.数字
B.大小
C.长短
D.轻重
E.空间

多项选择题心理学将注意分为哪三种形式（）

A.无意注意
B.有意注意
C.随意注意
D.有意后注意

多项选择题特殊儿童的认知发展与普通儿童存在很多共性，就其发展规律来说，特殊儿童的认知发展也是经历了（）

A.由表及里
B.由浅入深
C.由局部到全面
D.由低级到高级

多项选择题听障儿童的记忆特点（）

A.运动记忆效果好
B.意义识记差，机械记忆相对较好
C.视觉形象记忆占优势，发展较好
D.对语词逻辑的记忆效果最差，且发展较慢