幼儿对色彩的美感主要取决于各种色彩的知觉特征与个人性格气质特征之间的关联。（）

判断题陈鹤琴认为2岁—3岁为儿童绘画发展的定性期。（）

多项选择题学前儿童美术教育分类目标，正是反映了（）三者不同的性质特征。

A.欣赏
B.绘画
C.手工
D.创造

多项选择题根据制作工艺的不同，手工可划分为（）等。

A.雕刻
B.塑造
C.编织
D.缝纫

多项选择题儿童的美术欣赏活动包括了（）等多种因素的交错融合。

A.感知
B.想象
C.理解
D.情感

多项选择题手工也是一种由内而外的过程，它强调用（）来表现。

A.工具
B.材料
C.塑造
D.制作形体

单项选择题我国著名的美术教育家（）指出：“道德与艺术殊途同归”

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.丰子恺
D.蔡元培

单项选择题在美术活动中，（）既出现在艺术欣赏活动中，又出现在学前儿童的艺术创作活动中。

A.实在的创造
B.可视形象的创造
C.审美心理意象的创造
D.审美创造

单项选择题（）又分为擦拓法和捶拓法。

A.压印法
B.拓印法
C.捺印法
D.水印法

单项选择题色彩的（）是指色彩表达人的真情实感，创作者可以从自己的表现意图出发，主观地对色彩进行搭配，通过色彩来表达自己的情绪或思想。

A.表现性
B.象征性
C.装饰性
D.情感性

单项选择题手工区可以划分为废旧材料制作区、纸工区和（）。

A.水粉画区
B.国画区
C.泥塑区
D.版画区

判断题意愿画的特点是教师规定范围之后由幼儿构思作画。（）

判断题审美直觉是指直接从审美对象的形式猛然地把握了它的理性意蕴。

判断题学前儿童的美术活动是一种手、眼、脑、并用的活动，美术活动需要他们用多种感官去感知审美对象。

多项选择题幼儿园环境的设计要兼具有（）和（）。

A.实用性
B.灵活性
C.复杂性
D.美观性

单项选择题幼儿对色彩产生极大的热情，喜欢的色彩多起来，而且再喜欢的色彩中又扩充了橙色、粉色等。这是（）阶段。

A.绘画阶段
B.涂抹阶段
C.装饰阶段
D.修饰阶段