班杜拉认为， 强化不仅影响着观察者行为的表现， 同时也影响行为的获得。

填空题奥尔波特是人格特质论的创始人之一，他主要采用逻辑分析和（）的方法来研究人格特质。

填空题从社会角度来看， 人格的发展过程也就是个体 （）过程。

填空题凯利从信息加工的角度，以（）为核心来探讨人格的形成和发展。

多项选择题人格适应不良的表现（）

A.情绪不稳定
B.身体攻击
C.沉默寡言
D.性格温顺，但神经过敏
E.注意力分散

填空题班杜拉认为，人们为了达到目的，还会自己奖励自己，对成绩的满意或不满意成为人们努力的动因，这属于（）

填空题班杜拉的社会学习理论对人格形成的解释强调了（）重要作用。

填空题人格是一个复杂的概念，它的结构成分包括心理过程、心理状态、个性心理特征、个性倾向性和（）等五个方面

多项选择题人格发展的基本特点有（）

A.连续变化中的阶段性
B.定向发展中的顺序性
C.统一发展中的不均衡性
D.共同模式下的个别差异
E.整合中的分化性

多项选择题不同个体之间最主要的个性差异表现在（）

A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣
E.动机

多项选择题学校教育中影响学生人格形成和发展的因素包括（）

A.班级气氛
B.师生关系
C.同伴关系
D.教育者的人格特征
E.课外活动

问答题运用强化暂停法矫正学生不良品德应注意哪些方面？

问答题品德不良行为与过错行为的关系如何？

判断题学生中出现的恶作剧、 无礼貌、 考试作弊等行为都属于品德不良行为。

判断题根据柯尔伯格品德发展阶段理论， 我们每个人的道德判断力都会经历前习俗水平、 习俗水平、 后习俗水平三种发展水平。

判断题处在相同社会环境和教育环境下的人们可以形成不同的品德。