凯利从信息加工的角度，以（）为核心来探讨人格的形成和发展。

多项选择题人格适应不良的表现（）

A.情绪不稳定
B.身体攻击
C.沉默寡言
D.性格温顺，但神经过敏
E.注意力分散

填空题班杜拉认为，人们为了达到目的，还会自己奖励自己，对成绩的满意或不满意成为人们努力的动因，这属于（）

填空题班杜拉的社会学习理论对人格形成的解释强调了（）重要作用。

填空题人格是一个复杂的概念，它的结构成分包括心理过程、心理状态、个性心理特征、个性倾向性和（）等五个方面

多项选择题人格发展的基本特点有（）

A.连续变化中的阶段性
B.定向发展中的顺序性
C.统一发展中的不均衡性
D.共同模式下的个别差异
E.整合中的分化性

多项选择题不同个体之间最主要的个性差异表现在（）

A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣
E.动机

多项选择题学校教育中影响学生人格形成和发展的因素包括（）

A.班级气氛
B.师生关系
C.同伴关系
D.教育者的人格特征
E.课外活动

问答题运用强化暂停法矫正学生不良品德应注意哪些方面？

问答题品德不良行为与过错行为的关系如何？

判断题学生中出现的恶作剧、 无礼貌、 考试作弊等行为都属于品德不良行为。

判断题根据柯尔伯格品德发展阶段理论， 我们每个人的道德判断力都会经历前习俗水平、 习俗水平、 后习俗水平三种发展水平。

判断题处在相同社会环境和教育环境下的人们可以形成不同的品德。

判断题在培养道德品质的过程中，应沿着知、情、意、行的顺序进行。

判断题道德作为一种辨别是非、 善恶的尺度， 它是固定不变的。

填空题（）和道德意志在道德品质形成中的重要作用可以分别用“催化剂”、“凝固剂”来生动比喻。