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问答题

简答题 教师应如何全面认识学生的特点？

【参考答案】

（1）认识学生的个性差异。尊重与培养学生的个性是高效能教学的鲜明特征之一，认识学生个性差异是创造有效教学的重要条件之一。不同学生之间总是存在着一定的差异与区别，教师只有将教学活动建立在对每个学生独特个性的认识之上，其教学活动才可能产生预期效能。
（2）认识学生的知识经验储备。了解学生的知识...

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热门试题

判断题情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。

判断题在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。

判断题情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。

判断题追求个性化是制定出科学、可行、有效教学目标的重要设计思想。

判断题价值观培养包括两个方面的问题：其一是应该教给学生什么价值观，其二是学生如何选择并坚持自己的价值观。

判断题任何教学活动具有教育性。

判断题在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。

判断题教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、具体、可行、可操作的原则。

判断题教学的普遍性目标取向的三个特点是：抽象性、概括性、规范性。

判断题教学目标是教育目的的下位概念。

单项选择题在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。

A、复习
B、思考
C、总结
D、运用

单项选择题在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

A、知识技能
B、过程方法
C、情感态度价值
D、道德教育

单项选择题在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。

A、普遍性
B、生成性
C、行为性
D、表现性

单项选择题教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

A、布鲁纳
B、艾斯纳
C、克利考
D、泰勒

单项选择题（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。

A、普遍性目标取向
B、生成性目标取向
C、行为性目标取向
D、表现性目标取向