教育均衡包括教育硬件的均衡和教育内涵的均衡。实现内涵均衡的根本途径不是“（）”的均衡，而是要解决学生“学”的均衡，要解决“学”的均衡，就必须构建一种在教师引导和服务下的“（）”的教育教学模式，真正实现自主、合作、探究的学习方式。因此“学”的均衡才是真正的教育均衡，（）是实现教育均衡的重要途径。

单项选择题好的教育就是帮助学生成为（）。

A.自己
B.优生
C.小老师

单项选择题班级（）在班级文化要素中的核心地位。

A.行为文化
B.物质文化
C.精神文化

单项选择题班级文化的受益者是（）。

A.教师
B.学生
C.学校

单项选择题班级文化建设主要是（）的事。

A.教师
B.学生
C.学校

判断题班级文化建设就是多搞活动。

判断题班级文化的建设就是班级环境的建设。

判断题小组文化是班级精神文化建设的重中之重。

判断题重建班级物质文化就意味着重建教室，即建设新教室。

填空题什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的（），即教育者是（），有着怎样的（），有着怎样的（），有着怎样的（）。从这个意义上说，重建班级精神文化呼唤（）的精神成长。

填空题如果把陶行知先生要求“（）”当作一种教育智慧的话，今天，新课堂里要求教师转变身份——（）则是一种教育理念的彻底转变，是真道德。

填空题班级公约是班级的（）。小宪法的制定主体是（），制定原则是在尊重每个个体权利的同时，最大限度地实现（）。

填空题班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的（）、（）、（）等意识形态。它影响、制约、规范着每个学生的行为，能对学生产生（）的教育作用。

填空题班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的（）、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的（）和行为规范的总和。它对内表现为（），对外表现为（），其作用主要表现为班级的“五力”，即凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。

问答题教师在评价是应该“重团队，轻个体”，它的好处是什么？

问答题目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？