填空题教育均衡包括教育硬件的均衡和教育内涵的均衡。实现内涵均衡的根本途径不是“()”的均衡,而是要解决学生“学”的均衡,要解决“学”的均衡,就必须构建一种在教师引导和服务下的“()”的教育教学模式,真正实现自主、合作、探究的学习方式。因此“学”的均衡才是真正的教育均衡,()是实现教育均衡的重要途径。
单项选择题好的教育就是帮助学生成为()。
A.自己 B.优生 C.小老师
单项选择题班级()在班级文化要素中的核心地位。
A.行为文化 B.物质文化 C.精神文化
单项选择题班级文化的受益者是()。
A.教师 B.学生 C.学校
单项选择题班级文化建设主要是()的事。
判断题班级文化建设就是多搞活动。
判断题班级文化的建设就是班级环境的建设。
判断题小组文化是班级精神文化建设的重中之重。
判断题重建班级物质文化就意味着重建教室,即建设新教室。
填空题什么是教育者最大的教育资源?是教育者自身的(),即教育者是(),有着怎样的(),有着怎样的(),有着怎样的()。从这个意义上说,重建班级精神文化呼唤()的精神成长。
填空题如果把陶行知先生要求“()”当作一种教育智慧的话,今天,新课堂里要求教师转变身份——()则是一种教育理念的彻底转变,是真道德。
填空题班级公约是班级的()。小宪法的制定主体是(),制定原则是在尊重每个个体权利的同时,最大限度地实现()。
填空题班级精神文化,是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的()、()、()等意识形态。它影响、制约、规范着每个学生的行为,能对学生产生()的教育作用。
填空题班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的()、文化形式和行为模式,并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的()和行为规范的总和。它对内表现为(),对外表现为(),其作用主要表现为班级的“五力”,即凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。
问答题教师在评价是应该“重团队,轻个体”,它的好处是什么?