A.积极行为B.刻板行为C.依恋行为D.交往行为孤独症儿童社会行为的缺陷研究内容主要包括（）。……

单项选择题下列符合孤独症儿童心理理论能力表现的是（）。

A.2-3岁时能区分开心理现象与物理实体
B.3-4岁具备对他人的理解基本能力
C.大多2岁时能掌握人称代词的使用
D.3-4岁时仍不会使用与人的心理状态有关的词汇

多项选择题建构孤独症儿童学前康复和融合式教育支持系统，应当包括（）。

A.家庭、社区和学校的支持体系
B.孤独症儿童智力开发体系
C.人力、财力和物力的支持体系
D.学校支持体系

单项选择题融合教育中孤独症儿童能力提升的主要困境是（）。

A.营养不良
B.孤独症儿童不愿意
C.家长不配合
D.缺少资源教室、专业教师和适宜课程

单项选择题以下关于融合教育和全纳教育，描述正确的是（）。

A.全纳教育聚焦于特殊儿童
B.融合教育就是全纳教育
C.融合教育是全纳教育的发展方向
D.融合教育理念的起源早于全纳教育

单项选择题以下描述不符合孤独症儿童融合教育特征的是（）。

A.融合教育可减少孤独症儿童的行为问题
B.融合教育可提高孤独症儿童的语言沟通能力
C.融合教育可治愈孤独症儿童的核心症状
D.融合教育创造了孤独症儿童与正常儿童的交往机会

多项选择题孤独症的一级预防体系具体内容包括（）。

A.做好儿童期保健
B.做好婚前医学咨询和优生优育咨询
C.加强孕期保养
D.提高全社会公共卫生状况

单项选择题关于微营养素，下列说法错误的是（）。

A.VB12与胎儿生长和神经发育不良密切相关
B.为预防孤独症，孕妇铁剂的摄入越多越好
C.叶酸、VB12与孤独症发病是目前研究最多和最肯定的营养素
D.应用VD3可以改善孤独症患儿的核心症状

多项选择题资源教室最基本的建设和运作要求包含哪些（）。

A.人员固定
B.场地固定
C.相关服务时间固定
D.有明确的使用制度

多项选择题资源教室一般包括哪些区域（）。

A.学习训练区
B.教师休息区
C.资源评估区
D.办公接待区

多项选择题个别化教育计划会议的内容包括哪些（）。

A.小组成员共同确定教育安置形式
B.小组成员共同讨论幼儿的优势、劣势（需求），障碍的影响。
C.小组成员共同分析学生长短期目标，教学策略以及如何调整。
D.小组成员共同确定融合教育服务的方式

多项选择题下列对学生能力现状描述不恰当的有（）。

A.未注明发展潜能
B.陈述有价值性判断，不客观。
C.描述内容与能力项目名称不符合
D.描述不具体明确

多项选择题个别化教育计划制定的依据包括（）。

A.同龄学生的典型发展水平
B.学生各领域能力发展需求
C.学生各领域的优势能力
D.课程目标

多项选择题契约具有哪些特点（）。

A.是一种反应提示程序
B.是一种简单易操作的程序
C.双方都会得到一个正向结果，即后效。
D.是一份正式文件

多项选择题以下哪些是行为塑造的维度（）。

A.形态
B.频率
C.时间延宕
D.持久度

多项选择题当学习者具备以下特点时，建议使用“全行为链方法”（）。

A.学习者可以完成大多数组成任务，但需要训练孩子把这些任务按顺序完成。
B.学习者有模仿的能力
C.学生大部分任务均不能顺利完成
D.任务链不是很长，也不是很复杂。