A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。……

单项选择题遗传素质为人的发展提供了（）。

A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性

单项选择题讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）。

A.不利于教师有目的有计划地进行
B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生
D.不利于学生主动自觉地学习

单项选择题统一要求与分类指导相结合原则适用于（）

A.有特殊才能的学生
B.所有学生
C.对教学内容“吃不饱”的学生
D.对教学内容“吃不了”的学生

单项选择题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性

单项选择题认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）

A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说

单项选择题下列哪一观点是正确的？（）

A.智育等于教学
B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育
D.智育是实现人全面发展的途径之一

单项选择题“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） ，12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）

A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则

单项选择题在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

A.正面教育与纪律约束相结合
B.统一要求与从实际出发相结合
C.对学生严格要求与尊重信任相结合
D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

单项选择题学校教育与生产劳动相脱离始于（）

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会

单项选择题我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）

A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性

单项选择题美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）的观点

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论

单项选择题“君子如欲化民成俗，其必由学乎”；“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.科学本位论

判断题课程就是我们所学的学科。

判断题教育目的对一切教育工作都有指导意义。

判断题小明写了保证书，决心今后要遵守《守则》，可是冬天，他又迟迟不肯钻出被窝，结果迟到了。因此，对小明的教育应从培养其道德行为入手。