A.查阅产品样本法B.焦点法C.5W1H法D.奥斯本设问法把思维指向某一固定点的收敛过程，要求人们从多角度、多……

单项选择题强调数量，是获得最佳和高质量设想，体现的是智力激励法中的哪一原则（）

A.自由思考原则
B.禁止评判原则
C.谋求数量原则
D.结合改善原则

单项选择题追求活跃气氛、是发挥创造性保证，体现的是智力激励法中的哪一原则（）

A.自由思考原则
B.谋求数量原则
C.禁止评判原则
D.结合改善原则

单项选择题突出解放思想，是会议基础，体现的是智力激励法中的哪一原则（）

A.自由思考原则
B.禁止评判原则
C.谋求数量原则
D.结合改善原则

单项选择题面临大量信息能提取出有用信息，表现为一种“低进高出”的创造性思维指的是（）

A.模糊思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.聚合思维

单项选择题个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多，说明思维的哪种特性强（）

A.流畅性
B.变通性
C.发散性
D.独特性

单项选择题个体在单位时间内发散项目的数量可以体现思维的哪种特性（）

A.流畅性
B.变通性
C.发散性
D.独特性

单项选择题尽快对某一问题下结论以结束信息在头脑中的模糊和混沌状况，指的是（）

A.结果需要
B.了结需要
C.了结情绪
D.了结思维

单项选择题智力激励法又叫（）

A.头脑风暴法
B.六顶帽子思维法
C.强制联想法
D.类比联想法

单项选择题能及时把握住独特新颖观念的能力，指的是思维的哪种特性（）

A.流畅性
B.变通性
C.敏感性
D.独特性

单项选择题创造性思维的主要标志是（）

A.聚合发散性
B.新颖适用性
C.科学可行性
D.流畅变通性

单项选择题“其身正，不令而行；身不正，虽令不从”说明的是什么家庭特点（）

A.教养方式
B.家庭历史
C.榜样力量
D.父母的态度

单项选择题教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动，教师的创造性得以发挥，这体现是（）

A.创造性教学
B.有创造性的教学
C.教师为主导的教学
D.以创造性为目标的教学

多项选择题研究性学习的特点有（）

A.综合性和实践性；
B.实用性.；
C.开放性和创新性.；
D.差异性

多项选择题以下哪些属于学科领域问题解决策略的三阶段模型（）

A.分析题意；
B.解答习题；
C.策略选择
D.反思总结

单项选择题研究性学习在选择课题时，可以从课题研究的价值性和（）两方面着手。

A.新颖性
B.前瞻性
C.可行性
D.实用性