判断题问卷中导致误差的原因主要来自调查者,可采取补救措施。
判断题二次文献具有综合性、浓缩性和参考性。
判断题根据实验环境不同,可把教育实验分为实验室实验、自然实验。
判断题校本教育研究要以认识学生心理发展的基本规律为前提。
判断题科学具有客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性的特点。