A.学习心理学 B.人格心理学 C.不同心理学 D.发展心理学
填空题加涅教学目标陈述中的五个成分是行为产生的情境、()、()、学习的对象、工具和限制条件。
填空题教师课堂设计的主要环节是目标设置与陈述,教学任务分析,教学策略的选择与开发,()
填空题行为目标的三个条件是说明教学后出现的行为表现、规定行为产生的条件、()
填空题克服目标含糊性的三种目标陈述技术是行为目标,认知与行为相结合的目标,()
填空题现代教学设计的理论基础是()
填空题传统教育设计的理论基础是哲学取向教学论和()
填空题2001年修订的布卢姆认知教育目标分类学将认知目标分为知识,()两个维度。
填空题影响学生学习的三个重要内部条件是学习动机,智商分数,()
填空题布鲁纳指出学习论语教学论的区别是()
填空题加涅提出的任务分析教学论的基本观点是();根据不同的类型学习规律为学生的学习创设最佳的内部和外部条件;()
填空题哲学取向教学论关于教学方法选择的观点是()
填空题科学取向教学论关于教学方法选择的观点是()
填空题描述图标的文字整合到图表中,这可以避免()效应。
填空题佩维奥认为,学习者对多媒体信息进行主动加工的机制包括表征,联合加工,()三个过程。
填空题利用网络环境进行学习的特点有信息显示多媒体化,信息组织超文本化,信息传递即时性,信息资源开放性,()