A.探究性学习的目的是为了获得科学素养B.探究性学习的特点包括开放性、自主性、过程性、实践性任务驱动性C.探究……

单项选择题由于食物链、食物网这些概念的抽象性，教师采用教师讲述、师生共同讨论、学生运用推理方法进行了解并自行发现结论的教学过程。该教师运用了（）教学策略。

A.发现式探究
B.推理性探究
C.实验式探究
D.合作性探究

单项选择题张老师任教高三，她想给同学们上一节有关遗传学的复习课，带领同学们理解复杂的遗传相关的名词以及各名词之间的关系，下列最适合的教学策略是（）

A.概念图教学策略
B.探究性教学策略
C.合作学习教学策略
D.情境创设教学策略

单项选择题联结作用理论由谁提出的（）

A.斯金纳
B.桑代克
C.柯勒
D.巴普洛夫

单项选择题（）是初中生物学教材编写的发展趋势。

A.能力
B.综合
C.需求
D.科学

单项选择题教材编制过程涉及的三个连续阶段是（）

A.材料的选择、材料的提取、材料的展示
B.材料的选择、材料的组织、材料的表达
C.材料的收集、材料的组织、材料的表达
D.材料的收集、材料的提取、材料的展示

单项选择题教学设计的理论依据是什么（）

A.教学理论
B.传播学理论
C.学习理论
D.一般系统理论

单项选择题设计阅读教学目标，除了要有鲜明的学段意识，还需要（）

A.准确把握教材的编写意图
B.考虑教师自身的全面发展
C.考虑教学媒体的现有条件
D.考虑师生关系

单项选择题负向反馈最好（）指出学生的问题。

A.公开地
B.明确地
C.笼统地
D.含蓄地

单项选择题我们强调学生要完成（）的任务，所以这里扶放设计就很重要。

A.合作性
B.力所能及
C.长期
D.高挑战性

单项选择题真实性作业常常导向真实性作业，真实性作业对接现实世界，强调像（）一样思考。

A.专家
B.学者
C.出题者
D.优生

单项选择题分层作业的缺点不包括（）

A.损伤学生自信
B.形成标签效应
C.造成分层固化
D.丧失学习兴趣

单项选择题（）是在尊重学生个体差异的前提下，为学生提供更加合适的作业，从而促进他们更好地学习。

A.分层分类作业
B.定制作业
C.个性作业
D.自选作业

单项选择题长期作业设计的原则不包括（）

A.需要给予一定的指导和帮助
B.给予展示的机会
C.难度不易过大
D.规定完成时间

单项选择题根据作业的（），可以分为短期作业和长期作业。

A.时间周期
B.精力耗费
C.人数
D.难度

单项选择题反思类作业能有效提高学生的（）

A.认知能力
B.元认知能力
C.批判性思维
D.知识迁移能力