A.科学性B.创新性C.艺术性D.差异性结合地区、幼儿园和班级的特点，发挥自己的聪明才智和创造力，设计出能激发……

单项选择题教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动。

A.课堂活动
B.课外活动
C.所有活动
D.教学活动

单项选择题针对不同年龄的幼儿，可将（）分为小班、中班和大班三个不同层次。

A.教学内容
B.教学要求
C.教学目标
D.教学对象

单项选择题以下微观备课的准备错误的是（）

A.认真研究教学大纲或课程标准
B.充分了解幼儿
C.仔细分析教材
D.坚持使用现代化教学手段

单项选择题一册书、一个学期或一个月的教学内容设计和准备往往会在实际教学过程中随着（）的变化而进行适度的调整。

A.集体备课
B.个人备课
C.宏观备课
D.微观备课

单项选择题优秀的教案能给予老师足够的（）。

A.时间
B.灵感
C.信心
D.内容

单项选择题模仿法通常要在（）、教学条件大致相同的情况下才有效。

A.教学环境
B.教学内容
C.教学对象
D.教学方法

单项选择题从交互的时空来看，幼儿英语教学活动的交互还体现在（）活动的相互作用上。

A.课堂上
B.课外
C.生活中
D.课堂内外

单项选择题在教学活动中，教师的角色有时是“解说员”，有时是“导演”，有时是“鉴赏家”，体现了现代教育所提倡的“学生为主体，教师为（）”的理念。

A.主体
B.主导
C.主角
D.客体

单项选择题在开展幼儿英语故事教学活动时，幼师可以根据故事内容，（）布置好故事中涉及的人物、角色、场景等的核心词汇和句型，激发幼儿听故事的欲望。

A.提前1-2个月
B.提前1-2周
C.提前1-2天
D.在讲完故事后

单项选择题模拟生活场景或者故事表演情景，让幼儿从中感知单词的音和义，学会在生活交际中运用单词。这属于幼儿英语单词教学方法中的（）。

A.直观法
B.联想法
C.歌曲歌谣法
D.语境法

单项选择题目标的表述中的行为主体要一致，尽量立足于（）的角度。

A.教师
B.家长
C.幼儿
D.教师和幼儿

单项选择题以下常用动词中表述语言知识目标维度教学活动目标的是（）。

A.能听懂、能大声地说出、能正确表达
B.喜欢用“……”打招呼，乐于参与……
C.掌握单词“……”、理解句型“……”
D.能够结合……说出、熟悉句型“……”

单项选择题乐于参加“Look and Match”的游戏活动。——这是一个（）维度的教学活动目标。

A.语言知识
B.语言技能
C.情感态度
D.语言认知

单项选择题在实际教学中，幼儿英语词汇学习常常糅合在歌曲歌谣、故事和游戏活动中，也可以理解为是一种（）。

A.引导发现教学模式
B.任务型教学模式
C.情景陶冶教学模式
D.PPT教学模式

单项选择题在（）或故事表演情景中教单词、学单词，有利于培养幼儿灵活运用单词的能力，使幼儿学会在交际中学会单词。

A.故事情景剧
B.游戏
C.动画片
D.生活情景