判断题处于不成熟向逐渐成熟过渡的高中生在学习上往往目的性很强，但是思维还不够独立，对家长和老师的依赖很大。
判断题自觉实践法对在领会知识，言语交际过程中如何进行心理认知活动阐述得非常充分，对教学有很重要的指导意义。
判断题功能法在教学中遵循功能和意念想结合的原则，不苛求纠正学生的语言错误。
判断题当代外语教学法是为了适应当代前进的需要和教育改革的需要而产生的。
判断题翻译法过分依靠母语和翻译手段，却没有发挥母语在外语教学中的正迁移作用。
