元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。()

判断题在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。

判断题特殊迁移的范围往往比一般迁移广。

判断题中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）

判断题课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()

判断题优秀学生没有问题行为。()

判断题采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。()

判断题自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()

判断题漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()

判断题元认知调节策略与监控策略无关。()

判断题中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

多项选择题动机的功能有()。

A．激活功能
B．选择功能
C．指向功能
D．控制功能
E．强化功能

多项选择题学生学习的内容有()。

A．知识技能的掌握
B．学习策略的掌握
C．问题解决能力和创造性的发展
D．道德品质的培养
E．健康心理的培养

多项选择题青春期的心理发展具有的特征有()。

A.具有半成熟、半幼稚的特点
B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
C.抽象思维已占主导地位
D.道德认识与道德行为脱节
E.成人感产生，独立性强

多项选择题教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。

A．转换
B．记忆
C．解释
D．分析
E．推断

多项选择题对性格特征的差异分析一般从()方面进行。

A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征