漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()

判断题元认知调节策略与监控策略无关。()

判断题中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

多项选择题动机的功能有()。

A．激活功能
B．选择功能
C．指向功能
D．控制功能
E．强化功能

多项选择题学生学习的内容有()。

A．知识技能的掌握
B．学习策略的掌握
C．问题解决能力和创造性的发展
D．道德品质的培养
E．健康心理的培养

多项选择题青春期的心理发展具有的特征有()。

A.具有半成熟、半幼稚的特点
B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
C.抽象思维已占主导地位
D.道德认识与道德行为脱节
E.成人感产生，独立性强

多项选择题教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。

A．转换
B．记忆
C．解释
D．分析
E．推断

多项选择题对性格特征的差异分析一般从()方面进行。

A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征

多项选择题下列属于非正式测验的是()。

A．观察
B．谈话
C．测验
D．问卷
E．案卷分析

多项选择题焦虑症的表现是()。

A．紧张不安
B．忧心忡忡
C．集中注意困难
D．极端敏感
E．难以做决定

多项选择题标准化成就测验的优越性有（）。

A.客观性
B.主观性
C.计划性
D.随意性
E.可比性

多项选择题影响态度与品德学习的外部条件有()。

A．认知失调
B．家庭教养方式
C．定势
D．社会风气
E．同伴群体

多项选择题教学的物质环境包括()。

A．课堂自然条件
B．师生关系
C．教学设施
D．上下级关系
E．空间布置

多项选择题陈述性记忆处理陈述性知识，如()。

A．字词
B．人名
C．时间
D．观念
E．怎样骑车

多项选择题睡眠障碍包括()。

A．失眠
B．过度嗜睡
C．睡行症
D．夜惊
E．梦魇

多项选择题一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。

A．强迫
B．依从
C．反抗
D．认同
E．内化