学生某一道德认识的提高，标志着他的思想品德的提高。-找考题网

判断题依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。

判断题德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。

判断题活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。

判断题学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。

判断题学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

判断题在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。

判断题在我国中学中，智育是最核心的内容。

判断题世界观、人生观、理想是人的精神内核。

判断题个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。

判断题在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。

判断题道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

判断题学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。

判断题“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。

判断题“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。

判断题德育内容决定德育方法。