判断题同化就是把新学习的知识纳入到原有数学认知结构中去，从而扩大原有数学认知结构的过程。
判断题在数学学习的相互作用阶段，学生原有的数学认知结构与新学习的内容发生认知冲突，使学生在心理上产生学习新知识的“心向”。
判断题数学学习的实质是新的学习内容与学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。
判断题中学数学教学原则是根据数学教学目的和数学教学规律而制定的指导数学教学的基本要求。
判断题智力因素涉及的是学生能不能学、会不会学的问题，与学习的能力有关，属认知范畴。
